Si estás preparándote para el examen del FCE de Cambridge, habrás podido comprobar de primerísima mano que no es un examen fácil, pero es viable, por lo que es sumamente importante prepararse a conciencia y conocer todos los trucos.
En esta entrada vamos a centrarnos en cómo afrontar la parte 2 del Use of English, la cual consiste en completar ocho huecos de un texto con las opciones que el candidato estime correctas. Esta parte evalúa, principalmente, el conocimiento de la gramática y vocabulario del candidato.
Algunas de las estructuras lingüísticas que deben conocerse para esta parte son:
- Formas verbales
- Verbos modales
- Pronombres posesivos
- Pronombres relativos
- Artículos
- Determinantes
- Cuantificadores
- Conjunciones de tiempo
- Preposiciones
- Verbos frasales
Protocolo de Acción
Por otro lado, a la hora de realizar la tarea, es conveniente seguir un ‘protocolo de acción’ claro y bien estructurado. Veamos, a continuación, cuáles serían los pasos lógicos a seguir:
Leer el texto
Antes de hacer cualquier cosa, es buena idea familiarizarte con el tema. Comienza leyendo el título, esto te dará una idea del tema general. Después, lee el texto para entender el significado general. No necesitas entender cada palabra, sino más bien tener una idea de lo que se está diciendo.
Observar los espacios en blanco
Observa los espacios en blanco, prestando especial atención a las palabras que vienen antes y después de los mismos. Estas palabras te darán pistas sobre el tipo de estructura que tienes delante. Por ejemplo, si falta una preposición, es probable que el hueco forme parte de un verbo frasal (takeon) o un verbo con preposición (confide in).
Escribe una palabra en el espacio en blanco
Ahora es el momento de empezar a pensar en palabras para poner en los espacios en blanco. En esta etapa, puedes escribir las palabras en lápiz en la hoja de tarea misma. Recuerda que solo puedes usar una palabra para cada espacio en blanco, y estas tienden a ser palabras gramaticales. No necesitarás usar sustantivos y las palabras son generalmente cortas. ¡Las contracciones cuentan como dos palabras, así que evítalas! Asegúrate de completar cada espacio en blanco, incluso si tienes que adivinar.
Revisa tu trabajo
Una vez que estés seguro de que has completado correctamente la tarea, lee el ejercicio para asegurarte de que tenga sentido. En esta etapa, verifica que tus palabras se vinculen con las palabras que las rodean. Por ejemplo, ten en cuenta las formas plurales, las negaciones y las preposiciones.
Escribe las respuestas en la hoja de respuestas. Finalmente, escribe tus respuestas en la hoja de respuestas proporcionada. Asegúrate de escribirlas en MAYÚSCULAS según las instrucciones.
De la Teoría a la Práctica
Sigue todos los pasos y consejos anteriormente especificados para realizar esta tarea extraída del Handbook B2 para profesores. ¡Suerte!
MOTORBIKE STUNT RIDER
I work (0) … a motorbike stunt rider – that is, I do tricks on my motorbike at shows. The Le Mans racetrack in France was (1) …….. I first saw some guys doing motorbike stunts. I’d never seen anyone riding a motorbike using just the back wheel before and I was (2) …….. impressed I went straight home and taught (3) …….. to do the same. It wasn’t very long before I began to earn my living at shows performing my own motorbike stunts. I have a degree (4) …….. mechanical engineering; this helps me to look at the physics (5) …….. lies behind each stunt. In addition to being responsible for design changes to the motorbike, I have to work (6) …….. every stunt I do. People often think that my work is very dangerous, but, apart (7) …….. some minor mechanical problem happening occasionally during a stunt, nothing ever goes wrong. I never feel in (8) …….. kind of danger because I’m very experienced.
A continuación, se detallan las respuestas correctas, así como una pequeña explicación del porqué de las mismas:
«as» – «as» is the correct preposition to use with «work» to indicate the nature of the work.
«where» – «where» is the correct relative adverb to introduce the adjectival clause modifying «Le Mans racetrack».
«so» – «so» is an adverb used to express a high degree of intensity or degree of admiration, thus it’s the appropriate word to show the level of impressiveness.
«myself» – «myself» is the reflexive pronoun that fits into the context since the subject taught themselves the stunts.
«in» – «in» is the correct preposition to use with «degree» to indicate the subject in which the degree was obtained.
«which/that» – «that» is the correct relative pronoun to introduce the defining relative clause modifying «physics».
«out/on/at» – «work out» is a phrasal verb meaning to solve, to plan or devise. In the context, it’s used to mean planning or devising a stunt.
«from» – «apart from» is a fixed expression meaning «excluding» or «aside from» something.
«any» – «any» is the appropriate word to use with «kind of danger» since «kind» is singular but uncountable.
Recuerda que puedes encontrar más recursos en línea para practicar para tus exámenes de Cambridge English en la página oficial de Cambridge. También puedes revisar nuestros consejos sobre cómo obtener las mejores calificaciones en la Parte 1 de Reading and Use of English de B2 First.
¡No te olvides de consultar nuestras otras publicaciones de blog! ¡Todo suma!
Manuela Mena
LANGUAGE TEACHER – Blog & Content Writer
direccion@feelthelanguage.com
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Manuela Mena es Licenciada en Traducción e Interpretación, Máster en Neuropsicología, Experta en Docencia Online & Qualified CELTA Teacher. Actualmente trabaja como directora académica de la escuela de idiomas The Language House y CEO de la consultora educativa feelthelanguage.com.
Asimismo, imparte clases en la Universidad Antonio de Nebrija y el SDI de Múnich, además de examinar para los diferentes niveles de Cambridge ESOL.